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LAS LINDESGrupo de investigación y acción acerca de educación, arte y prácticas culturales.SESIÓN #4 [Parte 1]Cuarta sesión abierta: Bell Hooks. Análisis de lecturas. 14 de enero de 2010Sesión abierta dedicada al análisis de dos textos pertenecientes al libro: Teaching to Transgress. Education as the Practice of Freedom.[Enseñando a Transgredir. Educación como la práctica de la libertad.]Bell HooksRoutledge, London-New York (1994).Texto 1:CAPÍTULO 3. Abrazar el cambio. La docencia en un mundo multicultural. (Págs. 35-44)Implicaciones de la enseñanza en un contexto multicultural desde la doble experiencia de docente y estudiante, bajo varias formas de presión.>DescargarTexto 2:CAPÍTULO 10. Establecer una comunidad docente. Un diálogo. (Págs. 129-175)Una nueva pedagogía debe crear nuevos lenguajes y formas de expresarse, el compromiso con el diálogo público, evitar perpetuación de los sistemas de dominación como docente. Poder repensar cómo ser profesor, darse la libertad. Incorporación de la conciencia acerca de la clase, el género, la raza, el cuerpo, etc. Crítica del academicismo. Profesor@s con miedo a exponerse. Miedo al cambio. Efectos de las críticas a las nuevas pedagogías. La resistencia de l@s propi@s alumn@s a estas prácticas. Introducir la experiencia personal. El aula como lugar de empoderamiento. Comunidad de aprendices juntos. Compatibilidad del trabajo duro con la alegría. Los programas y su capacidad para encorsetar la práctica educativa. Calificaciones. Evaluaciones del docente por el alumnado. La práctica de una pedagogía comprometida es agotadora. El espacio. Para el docente implica: auto actualización constante, esfuerzo extra, riesgo. >DescargarMás información en:Blog: http://surearse.blogspot.com/Facebook: Las LindesWeb: CA2M: Centro de Arte Dos de Mayo

• Release Date

  Jan 31, 2010

• Runtime

  54:23